在新的学期里，我们欣喜地发现，从荟同幼儿园升入一年级的小朋友们，展现出令人惊叹的共同特质——他们不仅英语语言能力突出，能够轻松理解全英文授课内容；他们对学习新知识充满好奇，总能提出有意义的问题来深化学习的体验；他们在团队活动中善于合作和沟通，以关怀和体谅与人相处；他们充满创意，在自己热爱的领域中闪闪发光，展现出超乎年龄的思维与表达能力……
而这背后，正是荟同幼儿园系统性培育与温暖陪伴的生动见证。
荟同幼儿园如何培养孩子出色的英语能力？荟同幼儿园的课程有哪些特色？老师怎样关注并引导每个孩子？我们是如何培养孩子终身学习的技能？
荟同幼儿园独特优势
一、哥大、哈佛教师领衔的中西教师团队
荟同幼儿园的师资团队，来自世界多个文化教育背景，由哥大、哈佛等顶尖学府引领教学研究与课程设计——其中，90%的老师拥有5年及以上在儿童教育领域工作的经验；70%的老师拥有儿童教育、心理学或英语教育硕士学位——但比学历和经验更珍贵的，是他们心底对幼儿的爱与尊重。
我们的园长李悦女士毕业于哥伦比亚大学双语教育专业，曾在美国纽约曼哈顿的双语IB学校执教并参与课程研发长达四年，拥有丰富的幼儿园和小学的一线教学和管理经验。自2021年加入荟同以来，她先后担任幼儿园及低年级班主任，深入推动幼小衔接教育实践，并担任小学部助理学段长助力教学创新，她对荟同教育理念和教学设计有深入了解。与此同时，我们的教研团队中还包括来自哈佛大学的课程专家屠欣老师，她拥有跨中美超过七年的丰富的教学与课程研发经验。
来自全球顶尖学府的背景与多元的教学经验，让我们的教师团队在学术上具有高度的专业素养，但更重要的是，他们愿意耐心的陪伴孩子、聆听孩子，让孩子可以遵循自己的节奏和喜好，去探索这个奇妙的世界。
二、英文浸润式的成长环境
在荟同幼儿园，英文不仅仅是一门学科，更是一片让孩子自然呼吸、自信生长的语言土壤。在每天的晨圈活动、户外运动、专业课堂甚至是午餐时间里，幼儿都能自然而然地接触英语语言，在温馨、包容和支持的氛围中，培养跨文化沟通的自信与能力。与此同时，我们还特别设置了每天的英文时间，为孩子们提供系统化的英语练习。通过大组教学和小组活动的形式，帮助孩子在系统而愉悦的节奏中逐步建立语感与表达架构。
在每天的互动中，我们欣喜地发现——
有的孩子从一开始的不敢发言，到能用简单的英语分享自己喜欢的故事；
有的孩子在户外活动时，会突然指着飞机说：“Look! It’s a plane！”；
有的孩子很自然而然地在项目中，和小伙伴用英文交流。
当语言真正回归沟通与理解的本义，孩子的世界便会自然而然被打开。
三大课程守护孩子全人发展
一、学术课程：激发孩子内驱力
在荟同幼儿园，我们尊重孩子的兴趣与优势，鼓励他们用自己热爱的方式去探索、去成长——唯有这样，才能激发孩子内在的学习动力。正如多元智能理论所启示的：每个孩子的天赋与学习方式各不相同——有的擅长建构与空间思维，有的热衷于动手创造，还有的在文字与书写中自然找到自信。我们的学术课程涵盖7个方面，分别是英文、中文、数学，而学术不限于此，还包含艺术、音乐、综合体适能、图书馆课程。我们希望，让孩子们都在丰富多样的活动中唤醒不同的智能维度，成长为更完整的自己。
二、超越核心课程：发现与探索之旅
在荟同，我们的超越核心课程是一场发现与探索的旅程。每一天，老师都会蹲下身来，认真聆听我们的孩子，观察并记录他们如何好奇、如何思考、如何与同伴相处。他们不只是教师，更是孩子世界的观察者和引导者——那些稚嫩的表达、好奇的提问、看似随意的创作，都可能成为一段深度学习的开始。
项目学习是荟同超越核心课程中的亮点之一，我们的项目学习的深度和广度都非常惊人，它不是通过传统的灌输知识给孩子，而是以非常立体的体验，以及孩子们喜欢和科学的方式激发他们对自我和世界的探索兴趣，从而学习很有深度的内容。比如在校园里，每当飞机从天空飞过，老师们发现孩子们总会停下脚步，仰头追随那条航迹线，充满好奇地讨论和猜想。于是，老师们仔细地记录了孩子们的每一句话并倾听孩子们的想法。
老师观察发现，孩子们对飞机的兴趣延续到了课堂的探索中：在建构区，他们开始自发地用积木和可回收材料搭建飞机，并讨论着飞机的结构和功能。为了帮助孩子逐步深化对飞机这一宏大又抽象概念的理解，老师们为小朋友们寻找了飞机相关的书籍，并与孩子们展开讨论。老师们还准备了更多可回收材料，引导孩子用英语思考不同材质的分类与比较，以及工具在不同功能上的使用。在这个过程中，老师们也有意识地将数学和语言和艺术表达概念自然融入其中。通过提供专业建筑师使用的图纸，让孩子们绘制成设计草图。
在老师们的引导下，班级里孩子们关于飞机的讨论不断延续、发酵——在兴趣驱动下，孩子们持续用英文交流，热情高涨。他们最终合作搭建出一架象征性的飞机，老师进一步提问：“它属于哪家航空公司？航线如何？乘客是谁？”……这些问题轻松地把读写素养融入情境之中。
在荟同，学习从不局限于教室之内。我们的“城市课堂”（X-day）模糊了课堂的边界，将学习延伸到真实的世界之中，这不仅仅是一次外出参观，更是一场与学习项目紧密相连的深度体验。当老师们发现班上的孩子们对昆虫非常感兴趣，他们总在树上和草坪中发现各种各样的昆虫，并仔细观察他们。
进而，老师引领同学们进行了以“生命”为主题的系列项目学习，而我们的“虫影爬虫馆”X-day 之旅也由此开始。在那里，他们可以轻轻触摸锹甲虫的外壳，观察它如何爬行， 在绘本上看到的“昆虫的六足”一下子变得具象化起来。
在每次的 X-day里，各班级的孩子们都会根据所探究的项目的不同而前往相应的地方，如哈特曼航空体验中心、活字文化博物馆等，这是一场将课堂知识与真实体验串联的沉浸式体验。而每一次的 X-day，都不是项目的终点，而是更深学习的开始。回来后，孩子们会带着新的问题、更丰富的灵感和真实体验后的共鸣，继续推进他们的项目。
三、工作室课程：支持孩子全面发展
每天放学后，孩子们将走进他们兴趣探索的世界——作为常规课堂的延伸，荟同工作室课程旨在培养全面发展的学生，使学生能够探索自己的兴趣，丰富自己的校园活动经历，拥有更广泛的才华。我们开设了如“小主持人”、“古典舞小书童”、“乐高创意工坊”、“腰旗橄榄球”等二十余门丰富多彩的课后课程，充分满足孩子全面成长和个性发展的需求。我们期待通过荟同工作室，为学生搭建更广阔的学习平台，创造更深入的学习机会，让孩子们在课堂之外自由探索 STEM、人文、艺术、体育等多学科领域的无限可能。我们希望，孩子们能在真实体验中获取知识，在主动探索中解答疑问，找到自己真正热爱的方向。
