荟同面向全球招募充满激情的教育工作者

一支由中美招聘专家、资深教育工作者组成的教师招聘团队对全球范围内收到的简历和申请进行层层筛选,通过数轮面试,选拔出一批德才兼备的精英教师。为了保证公正公平,以及校区之间的教师招聘协作,荟同的整个教师招聘流程都是在智能化的招聘系统——Green House中完成的。这样有助于随时记录、跟踪及信息交流,尊重每一位候选人的申请,同时也为荟同建立一个庞大的人才储备库。除了简历筛选、视频面试、现场试讲、校长面试等环节,荟同还通过与 Sterling Backcheck (全球最大、最专业的员工背景调查公司之一)合作,对最终有机会进入荟同的候选人进行全方位的背景调查和身份核实,无论是教育背景、工作经历,还是曾居住国家的犯罪记录,都囊括在调查范围内。
  • 获得硕士及以上学位

  • 四年以上教学经验

  • 精通至少一门外语

幼儿园学部

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张梦雅

幼儿园园长

张梦雅女士毕业于哥伦比亚大学,拥有健康与行为研究领域的硕士学位,曾是哥伦比亚大学儿童行为发展研究中心早期英语语言学习课题组核心成员,她是一名职业儿童行为分析师, 也曾在纽约州数家华德福、瑞吉欧及融合幼儿园进行教学研究,曾担任深圳知名幼儿教育集团战略发展总监;作为中国首个国家级特殊教育基金会的联合创始人,她始终致力于保障和促进儿童的权益,也一直是荟同社会责任项目的先行者,她曾发起并成功举办了两届荟同驻校艺术家慈善拍卖晚会。
同时,梦雅也是荟同全球幼儿园课程构建团队的一员,这个团队为荟同的早期儿童课程设置打下了扎实的基石。

中小学部

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郭歆博士

小学初中学部主任

郭歆拥有武汉大学新闻学学士学位、清华大学高等教育学硕士学位、牛津大学循证社会干预学硕士学位,以及伦敦大学学院教育社会学博士学位。她在多家学校和教育机构中担任过高级领导职务,并曾在联合国教科文组织的一个分支机构担任高级教育顾问。郭歆博士现已加入荟同,担任中小学学部主任。
  • Sander Meilink

    小学STEM部负责人

    Sander Meilink小学STEM部负责人

    Sander 出生于荷兰。他毕业于阿姆斯特丹应用科学大学,获得媒体与传播学学士学位,在莫兰大学获得教育学硕士学位;他还拥有3年和4年的电子工程和多媒体设计证书。他在新技术开发和多媒体项目领域拥有18年的工作经验,曾为私人和政府医疗、金融和运输公司提供技术支持。2015年,Sander 创办了一家业界领先的 STEM 教育公司,专门为就读于一流国际学校的幼儿园到5年级学生提供乐高、机器人技术、编程、机械工程等领域的课程。 除了他的母语荷兰语外,他还精通英语,以及德语、中文。

  • 武虎博士

    中学STEM老师,年级组长

    武虎博士中学STEM老师,年级组长

    荟同在寻找同行者的路上,武虎是早期加入我们的一位不可多得的优秀人才。他熟练使用中、英、韩三国语言,并以全额奖学金被公派前往韩国成均馆大学,攻读并获得了机械工程专业的博士学位。回国后,他就职于清华大学能源与动力工程系,开始了博士后的研究工作。今年九月,武虎将会作为中学部的STEM教师,在荟同深圳校区与学生们一起探索STEM教育新的可能。
  • 雷乔英博士

    中小学部副主任兼中文部负责人

    雷乔英博士中小学部副主任兼中文部负责人

    雷乔英老师为中国古代文学专业博士,有着深厚的中国语言和文化背景。她曾在清华附中国际部工作,担任中文部主管一职,全面负责中小学的语文教学和教研,以及大型中国文化活动、中国文化探索与实践的组织策划,积极运用国际教育的理念及方法教授中文国家课程,完善了中文课程体系,将清华附中国际部的中文项目发展成为国际学校最有影响力的中文项目之一,对于中西合璧的中文教学模式做出了有益的尝试。其间她还主编了清华附中国际部的中文校本教材《华章清韵》,负责该课程的设计及教学,通过校本课程的方式构建并传承学校的精神传统。雷乔英老师加入荟同是因为荟同对于精通两种语言及文化的强调以及构建全球化学习社区的大胆构想。

专业老师

  • Alessandro Antonicelli

    创意艺术与设计部主任

    Alessandro Antonicelli创意艺术与设计部主任

    Alessandro 对传统和现代媒体之间的文化沟通充满热情,他取得了多媒体设计和制作的硕士学位,最近还荣获用户评估设计的认证。1999年,Alessandro 成立了一个专门从事交互式动画设计的网站 The Web Agency,并开始了在设计和多媒体领域的教学生涯。 2004年,他移居中国,并担任长春大学莱佛士设计学院和上海东华大学莱佛士设计学院的平面设计和交互式媒体项目负责人。他凭借“将多元智能技术融入到实践学习当中去”的教学理念,成为了一名副教授 。Alessandro 当前正在进行的项目之一是为罗马拉萨皮恩萨大学设计电子学习平台。
  • Nelson Wu 博士

    表演艺术部主任

    Nelson Wu 博士表演艺术部主任

    吴博士在伦敦国王学院攻读了博士学位,并在皇家音乐学院学习小提琴。 他以管弦乐队和室内音乐家的专业身份工作,并与伦敦交响合唱团合作,作为首席男高音,录制了数张获奖唱片。 他曾在悉尼歌剧院、奥克兰市政厅、纽约林肯中心、克利夫兰塞弗伦斯音乐厅、伦敦皇家阿尔伯特音乐厅和 巴比肯艺术中心等地与世界著名的指挥家合作演出。 他在牛津大学和剑桥大学发表学术论文,并发表了关于勃拉姆斯和梅西安的同行评议文章。吴博士过去曾在四所澳洲及中国一流名校中担任音乐总监。他的一位A-level 音乐选课学生跻身世界第三。他一手创立了威雅公学在中国的音乐项目,在那里他建立了一个强大的音乐王国。在他充满活力的领导下,这些学习音乐的学生在英皇考级(演奏及乐理)和现代音乐等级考试中有超过80%的人取得了良好和优秀的成绩。吴博士也曾凭借卓越的学术贡献、杰出的社区服务受到英国女王伊丽莎白二世的接见。
  • 杨承博士

    卓越中心主任

    杨承博士卓越中心主任

    杨承先生的本科和博士先后毕业于北京大学及耶鲁大学,并曾就职于美国和中国麦肯锡公司。在体验过中国与美国最优秀的教育后,杨承受到荟同“构建一个全球化学校充分利用世界各优秀资源、人才和能力”这一愿景的感召而加入团队。
  • 张彤彤

    卓越中心老师,学生课后活动主任

    张彤彤卓越中心老师,学生课后活动主任

    张彤彤女士拥有浙江大学教育硕士学位。她本科毕业于江南大学,获得教育技术学专业理学学士学位,擅长借助数字化手段支持教学。她以优异的成绩保送进入浙江大学课程与学习科学系学习,探讨如何基于设计思维对STEM教学模式展开建构,并在教学实践中不断细化PBL(项目式学习)的教法颗粒度。在校期间她加入浙大创业团队,从事机器人教育课程研发工作,并在德勤管理咨询、苹果等多家跨国公司实习。
  • Steven Meng

    荟同火星实验室特聘合作导师

    Steven Meng荟同火星实验室特聘合作导师

    孟老师毕业于北京大学信息科学技术学院,在人工智能领域具有丰厚的研究积累。他相信人工智能会在未来成为改变世界的力量,很愿意带领中学生进行领域内的前沿探索。目前在清华大学心理学系合作研究员(负责人工智能跨学科研究)、中科院半导体所合作研究工程师。他拥有丰富的人工智能、数学建模、数据挖掘、计算机教学经验、有着线上线下总计将近500人NOIP授课经验。辅导学生在丘成桐中学科学竞赛、HiMCM、MCM、NOI、USCAO等比赛获得很多奖项,并带领学生发表多篇高质量SCI、EI论文。

  • 刘畅

    大学升学指导

    刘畅大学升学指导

    刘畅拥有宾夕法尼亚大学TESOL硕士学位和中国政法大学英语学士学位。她曾获宾大教育学院奖助学金并担任宾大教育学院助理,在美国费城Nationalities Service Center为来自南美、非洲、中东、亚洲等地区的移民和教授ESL课程。 她拥有ESL教学、英语考试培训、素质课程研发等多方面的经验。作为国际生涯发展协会(NCDA)认证的生涯咨询师,她过去5年一直在从事生涯规划和升学辅导相关的工作,是深圳市生涯规划与发展协会的创会成员及理事。她曾担任深圳市厚德书院出国方向的升学指导,成功帮助学生获得美国、英国、加拿大、澳洲、欧洲等地的世界一流大学录取。她秉持成长型思维,坚信每个学生都拥有自己独特的天赋与优势,希望帮助每个学生成长为自己喜欢的样子。


  • 胡旭丹

    心理咨询老师

    胡旭丹心理咨询老师

    胡旭丹是荟同学校的心理辅导老师。她硕士毕业于香港大学,专业是咨询辅导。在过去的11年里,她在公立学校和国际学校帮助过许多孩子和家庭。她担任过2年中学班主任和7年小学的班主任。在2019年8月,她成为了深圳一所知名IB学校的心理辅导老师。她也是国际文凭组织的培训官和访校官。她组织了多次教师或家长工作坊,包括了国际文凭教育,课堂管理,积极的家庭教育等不同话题。

    胡旭丹擅长帮助6-14岁的学生,她能够提供不同方面的帮助:个人发展,情感管理,社交技能和沟通能力的提升。她能够用英文,普通话和粤语流利地交流。


  • 占晓颖

    升学指导老师

    占晓颖升学指导老师

    占晓颖本科毕业于北京师范大学英语语言与文学专业,连续三年获得专业奖学金;硕士毕业于北卡罗来纳大学教堂山分校,作为该校教育咨询专业第一名中国学生,她深感将以学生为中心、尊重学生身心发展规律的教育咨询带进中国学校的重要性。她在美国做教育咨询工作近五年,熟知美国各类私立学校的学生支持系统,回国后在北京一所私立学校担任升学指导。她希望帮助学生成长为自信、自律、抗压、有责任心的社会建设担当者。


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