王鲁毕业于浙江大学管理学院，是全球创业管理项目 (GEP)的首届学员。他作为主要译者翻译出版了两本创新领域的专业书籍:《创新者的培养》以及《创新管理》(第 四版)。通过”美丽中国“项目在云南从教两年后，他加入了杭州汉基国际学校任教MYP 课程，并担任了社区项目主任，负责组织协调学生的服务学习体验。王鲁还创办了杭州悦曼丁鼓乐学院，以及两个不同特色的创新夏令营项目。2018年夏天，他参与了哈佛大学教育学院的Project Zero Classroom暑期项目。他相信教育是“帮助每个学生发现自己的创造潜能” 。

Alessandro 对传统和现代媒体之间的文化沟通充满热情，他取得了多媒体设计和制作的硕士学位，最近还荣获用户评估设计的认证。1999年，Alessandro 成立了一个专门从事交互式动画设计的网站 The Web Agency，并开始了在设计和多媒体领域的教学生涯。

2004年，他移居中国，并担任长春大学莱佛士设计学院和上海东华大学莱佛士设计学院的平面设计和交互式媒体项目负责人。他凭借“将多元智能技术融入到实践学习当中去”的教学理念，成为了一名副教授 。Alessandro 当前正在进行的项目之一是为罗马拉萨皮恩萨大学设计电子学习平台。

吴博士在伦敦国王学院攻读了博士学位，并在皇家音乐学院学习小提琴。 他以管弦乐队和室内音乐家的专业身份工作，并与伦敦交响合唱团合作，作为首席男高音，录制了数张获奖唱片。 他曾在悉尼歌剧院、奥克兰市政厅、纽约林肯中心、克利夫兰塞弗伦斯音乐厅、伦敦皇家阿尔伯特音乐厅和 巴比肯艺术中心等地与世界著名的指挥家合作演出。 他在牛津大学和剑桥大学发表学术论文，并发表了关于勃拉姆斯和梅西安的同行评议文章。吴博士过去曾在四所澳洲及中国一流名校中担任音乐总监。他的一位A-level 音乐选课学生跻身世界第三。他一手创立了威雅公学在中国的音乐项目，在那里他建立了一个强大的音乐王国。在他充满活力的领导下，这些学习音乐的学生在英皇考级（演奏及乐理）和现代音乐等级考试中有超过80%的人取得了良好和优秀的成绩。吴博士也曾凭借卓越的学术贡献、杰出的社区服务受到英国女王伊丽莎白二世的接见。

杨承先生的本科和博士先后毕业于北京大学及耶鲁大学，并曾就职于美国和中国麦肯锡公司。在体验过中国与美国最优秀的教育后，杨承受到荟同“构建一个全球化学校充分利用世界各优秀资源、人才和能力”这一愿景的感召而加入团队。

陈乘毕业于清华大学美术学院中国画专业。本硕连读七年的专业学习，让她拥有了扎实的绘画功底和深厚的艺术学养。她是具有探索精神的研究者，得益于她的全球化视野，其个⼈作品在传统的维度之上开拓了全新的视觉形式，她曾公派留学⾄瑞典皇家美院深造，并在美术馆举办了国画作品展。她在独⾃游历世界之后，更为强烈地感受到中国传统艺术所蕴含的能量。她将这千年古国的优良传统融⼊⾄当代艺术教育之中，让孩⼦们在汲取本⼟的养料之后，真正拥有放眼全球的底⽓。

Charlotte生于英格兰莱斯特。她于1998年毕业于曼彻斯特都会大学，并获得手工艺专业的荣誉毕业生资格。她后续取得了英国蒙福特大学的教育、艺术、设计专业研究生，同时发现了自己对教学的热情。Charlotte从事教学已有十八年，在管理、导师方面也经验丰富，足迹遍布英国、马来西亚、坦桑尼亚等地。她的教学理念是将儿童作为独立的个体，对儿童思想、感触、物理层面都要给予同等的关注。

⾼雅桉本科毕业于中央美术学院，被评为 2014 年“北京市优秀毕业⽣”，保研攻读公共艺术专业，期间在荷兰⿅特丹达库宁艺术学院交换学习。她获得艺术教育硕⼠学位和美国伊利诺伊州视觉艺术教师资格证。 她热爱旅⾏，⾜迹遍布欧洲和北美 20 多个国家，以开放的⼼态接纳不同⽂化，并将⾃⼰所学所思所⻅融于教学中，指导学⽣做景观设计、纤维艺术、数码媒体艺术，雕塑，拼贴，绘画等，将写作与编织结合，⿎励孩⼦们表达真实的⾃⼰，课程深受学⽣喜爱。

闫敏毕业于清华⼤学美术学院，获得艺术硕⼠学位。本科主修服装艺术设计，兼修⼯商管理专业。曾游学于英国伦敦中央圣⻢丁艺术设计学院。她的绘画及设计作品多次出现在国内外的艺术展览及设计⼤赛中，也曾多次参与国家级创新设计项目和品牌市场设计项目。在教学中她注重引导学⽣内在认知的挖掘和真实情感的艺术表达，希望能够与荟同共建具有全球视野并符合新时代的教育。

Christopher Brandt 拥有美国和英国国籍，是一位出色的音乐演奏家，更是一名专业、热情的音乐老师。三十多年前，他开始担任私人音乐教师，后来，他先后在香港、马来西亚、新加坡等地的学校和教育机构任教。他曾是香港管弦乐团首席大提琴手，也曾前往丹麦、意大利等地演奏。他本科和研究生分别毕业于欧柏林学院和新英格兰音乐学院，他会演奏的乐器包括低音提琴、钢琴、大号、萨克斯、吉他等。业余时间里，他喜欢去登山、击剑，或者打网球。

Daniela来自旧金山湾区，毕业于茱莉亚音乐学院。她是多次比赛的获胜者。她作为一个独奏家、室内乐音乐家和交响乐团演奏者曾在美洲、欧洲、亚洲和澳洲演出。她也是香港交响乐团的一员，也曾担任丹麦和马来西亚交响乐团的第二小提琴首席。她的学生获得过杰出奖学金并且在众多比赛、和音乐节上荣获多项奖项。最近，她有十五位国际学校的学生参加了在中国举办的国际青年艺术家比赛，并且囊获了金牌和银牌。这些学生也代表学校参加北京和新加坡的各项比赛，并且在英皇考级和Trinity Guildhall考级中获得了良好和优秀等地。

Michael Sobolak于2011年获得东密歇根大学音乐教育学士学位，2017年获得哥伦比亚大学音乐教育文学硕士学位。 Michael的教学足迹遍布韩国的首尔、德国的法兰克福、纽约和密歇根。 从幼儿园到大学，Michael指导过许多不同的音乐班和合唱团，包括乐队、管弦乐队、合唱团、乐理和电子合唱团。他以前的学生以及乐团不论在传统和创新上都取得了骄人的成绩， 也包括在英皇考级、独奏&协奏比赛、AMIS 荣誉演奏团体以及室内音乐节中表现突出。

Rachel Schlesinger是一位来自美国亚利桑那州的音乐教师。 在公立学校任教的三年中，她获得了杰出荣誉。 自从获得音乐教育和小提琴演奏的音乐学士学位后，她一直在4所学校为不同的学生教授管弦乐队。 除了教学外，她还是弦乐四重奏的成员，学习中文已有四年之久。 施莱辛格女士试图激发学生对音乐的热爱及其深层含义，并支持所有学生以自己的学习方式寻找乐趣和成功。

张炜琪拥有埃默里大学电影研究和历史学的双学位学历。她在大学的自闭症儿童中心做了一年的志愿者。毕业后，她加入了美丽中国支教项目，并在云南边境的少数民族乡村小学工作两年。支教期间，张炜琪是四年级一个班的班主任，语文老师，艺术老师，是学校的图书管理员和电影放映员。她也是学校吟诵团的指导老师之一。她用戏剧、音乐、视觉艺术等作为媒介来帮助孩子们更好地理解课文。她相信艺术能够帮助孩子们建立与世界的联系，更好地体会自己的内心世界。

王文佳出生于艺术世家，其曾祖父曾是中国民国时期著名的艺术品收藏家。王文佳高中便考取了中央美术学院附中，并以第一名的成绩保送⼊中央美术学院国画系，后来在中国人民大学获得艺术学硕士学位，毕业后，她回到自己的母校中央美术学院附中担任中学艺术教师。她在教授学⽣严谨专业的艺术知识的基础上，更加注重引导学⽣⾃主地思考、⾃由地表达。加⼊荟同， 是因为她的理想与荟同热爱生活，提倡多样化教学的理念相契合。她希望艺术能成为学⽣⼀⽣的好伙伴。

Mphepo博士在美国获得了学士学位，随后分别在瑞典和英国获得了硕士学位和博士学位。目前他正在剑桥大学攻读第二个硕士学位。作为一名教育工作者，Mphepo博士在美国和大中华地区工作了将近十年时间。他希望为荟同教育注入他所经历过的每一种教育体系里最好的教育理念。其中例子包括他在北京师范大学附属第二中学担任科学系的主任。他为学校的学生引入了“选择性指导研究”，学生由此可以学习西方严谨的科学研究方法。
Mphepo博士在技术领域和学术界都名声斐然。包括《时代杂志》、《华尔街日报》和《经济学人》在内的主流媒体皆报道过他在技术研究方面取得的突破性成就。

Sander 出生于荷兰，在搬到乌得勒支之前，他童年的大部分时间都是在奈梅亨度过的。他在阿姆斯特丹应用科学大学获得学士学位，此外还获得了电气工程和多媒体设计专业证书。他在新技术开发和多媒体项目领域拥有18年的工作经验，曾为私人和政府医疗、金融和运输公司提供技术支持。2015年，Sander 创办了一家业界领先的 STEM 教育公司，专门为就读于一流国际学校的幼儿园到5年级学生提供乐高、机器人技术、编程、机械工程等领域的课程。 除了他的母语荷兰语外，他还精通英语，以及德语、中文。

张立涛拥有中央美术学院建筑学学士学位和雕塑系硕士学位，曾以交换生身份就读于挪威奥斯陆建筑与设计学院，以访问学者身份于纽约工作室学校学习绘画，多次参加国际艺术家驻留项目。在校时期，他与京西国际学校合作开展了雕塑工作室课程。毕业后，他就职于北京十一学校，组织并开设了雕塑课程。他擅长以PBL项目式学习方式组织教学，尤其注重艺术与技术的跨学科教学。张立涛在他的艺术学习经历中逐渐体会和意识到艺术在个人认知和理解生活的重要意义。`

张彤彤女士拥有浙江大学教育硕士学位。她本科毕业于江南大学，获得教育技术学专业理学学士学位，擅长借助数字化手段支持教学。她以优异的成绩保送进入浙江大学课程与学习科学系学习，探讨如何基于设计思维对STEM教学模式展开建构，并在教学实践中不断细化PBL（项目式学习）的教法颗粒度。在校期间她加入浙大创业团队，从事机器人教育课程研发工作，并在德勤管理咨询、苹果等多家跨国公司实习。

何冠男，毕业于清华大学数理基础科学专业。通过美丽中国项目，在云南担任了两年初中物理老师。此后，他加入了杭州汉基国际学校任教十年级MYP数学课程，并担任网络信息主管，以及羽毛球教练。在学生的自主学习项目中，他指导学生完成了电动卡丁车、电动滑板、遥控航模、有机太阳能电池等多个项目。他坚信，每个学生都能完成创新，超越自我，实现卓越。何冠男还创办了羽翼公益平台，帮助了云南和广东潮汕地区上万名师生。2015年，他还入选了哈佛大学SEED社会创新种子成员。

孔维伊在芝加哥艺术学院取得了纯艺术学士学位及硕士学位，专业学习视觉传达设计。她将跨界的手法、媒介、形式、概念等运用于她的艺术设计实践。她在创作过程探讨社会文化和行为的表达。在创作中，她意识到艺术家的社会责任始终与教育息息相关。孔维伊将自己的艺术设计方法引入博物馆教育，并在位于中国深圳的海上世界文化艺术中心博物馆开展公共教育项目。她与学校、艺术家、学者等合作，为孩子和成年人举办了一系列以本地历史为主题的学习活动和体验。

林博士拥有中山大学学士学位和纽约大学的博士学位。同时，他在纽约大学进行了化学和生物学的跨学科研究。在大学期间，他曾担任DAAD德国学术交流中心组织的中德青年大学教育计划志愿者组长。他坚信科学进步不是专家和专业人士的特权，青少年也可以在研究项目中发挥积极作用、并参与探索和解决全球性问题——这将是现代和全球教育成功的关键。加入荟同学校，他希望不仅能为我们的后代带来科学研究方面的专业知识，还能吸引更多未来的人才，以帮助建设全球社区。