在创新和全球化时代，应该给孩子提供怎样的教育？11月23-24日，由荟同学校承办的第二届“世界教育前沿论坛”在万科前海国际会议中心举行，聚焦“AI与学习科学”，广邀教育行政部门、资深教育专家、资深业内人士，共同探讨未来教育趋势和如何实现未来教育的全面发展。
论坛：
广邀业界人士探讨未来教育趋势
据悉，“世界教育前沿论坛”是中国教育三十人论坛创办的国际性跨领域交流平台，前两届都由荟同学校承办，旨在推动最新教育思想和最新教育模式的国际间交流，推动最新教育科技的应用，实现未来教育的全面 发展。
论坛以“引领趋势，开创未来”为宗旨，每年秋天在深圳举行，每届选取最前沿的教育问题作为主题。论坛主席为香港大学原副校长、香港大学荣休教授、中国教育三十人论坛成员程介明。
2018年10月，首届论坛以“学习的革命：学习科学引领教育未来”为主题，获得圆满成功，被称为“国内教育界的一次启蒙大会”，论坛广受社会各界赞誉。今年的论坛主题选取“AI与学习科学”，是基于AI近年来发展 迅猛，在国内和国际间引起热烈讨论，并且进入了教育领域。同时，学习科学自问世以来，引领着世界教育教学模式的变革方向，也提出了许多新的课题。
AI会改变人们工作与生活的形态，教育应当如何为下一代做好准备？AI正在与教学层次等多方面结合，这将会引起怎样的变化？为了推动AI与学习科学的融合发展，本届论坛邀请中国、英国、澳大利亚、芬兰等国 家的著名专家学者、相关企业代表共同探讨AI与学习科学的发展和应用，以及如何把学习科学的最新成果应用于教育和教学实践。
愿景：创建第一所现代化学校
作为一所现代化学校，荟同学校缘何要举办这样的国际性交流活动？这与荟同学校的办学理念密切关联。据荟同学校全球招生和市场总经理李婧介绍，论坛主要目的在于，思考如何帮助学生具备21世纪的技能， 适应未来复杂的社会，而荟同学校的定位是，面向未来的现代化的学校，办学理念和初衷与论坛主旨非常一致。
具体而言，荟同学校从“个性化教学”(包括个人导师系统、培育学习热情和目标、一切由数据驱动)、“植根本土的全球化教育”(包括国际交换项目、浸入式语言学习、体验式学习)、“新式校园”、“大学申请辅导体 系”等各个方面来打造世界上第一所真正意义上的现代化学校，并希望能对K12教育事业做出良好的示范和有益的推动。
李婧说，在这次论坛中许多演讲嘉宾也提到现在学校的设计和组织方式大部分仍是后工业革命时代的产物，并没有完全跟上时代的日新月异，产业化革命对人才需求，对此观点很有触动。如何在现代化学校体系 中做到个性化，差异化，这是我们期待和广大教育界同仁，包括基础教育界，高等教育和企业界一起共同关注的话题和机遇。
为了打造一所不一样的学校，荟同从“设计理念”开始，把改变引入到教育领域。“荟同的独特之处就在于将在全球多个国家的主要城市建设校区。我们拥有一支全球师资招募团队，从全球各地招募优秀的师资，我 们还有一个完整的教学计划以及团队来设计课程，使得教师可以实现教学目标”。
优势：强大的管理和教育团队
作为一个全新的国际化学校品牌，荟同学校有何优势呢？在李婧看来，最根本还是人的力量。
首先是荟同学校的课程设计和教育团队，包括美国加州大学伯克利分校前校长Nick Dirks、武汉实验外国语学校创始校长李茵、英国哈罗公学前校长Jim Hawkins、中国人大附中前副校长沈献章、美国BB&N前校长 Rebecca Upham、上海包玉刚学校前副校长李婧、英国威雅公学前校长瑞安娜Rhiannon Wilkinson等众多教育界资深人士。
其次教师团队，荟同的教师都是在严格的全球筛选机制下被挑选出来的，80%的教师为硕士及以上学历。荟同的师资团队中西融合，也为学校的融合课程打下了坚实的基础。学校的老师在入职前经历了长达45天 的高密度入职培训，充分确保了其价值理念与教学目标与荟同高度吻合。这也与李婧老师在会上所提的“荟同的品牌力量来源于人”遥相呼应。
不难看出，荟同学校的办学资源非常强劲。基于此，荟同学校要依靠全球性的学校网络，建立一所真正意义的全球学校。扎根本土，放眼世界，荟同集个性化、全球化、面向未来、全人发展特色于一身，致力于 为全世界3岁至18岁学生提供优质基础教育。
创新：
率先在深圳建立中国第一个校区
根据规划，未来十年中，荟同学校计划在全球多个国家的主要城市建立校区，形成一张高度协调一致的全球教育网络，以供学生及教师在各个校区间交换学习，体验不同文化。深圳校区则是荟同学校首批两个校 区的其中一个，其校园建筑由普利兹克奖得主、意大利建筑设计大师Renzo Piano亲自设计，已于2019年秋季开学。
“这是偶然，也是必然。”谈及缘何在深圳前海开设中国第一个校区，李婧说，在粤港澳大湾区和先行示范区驱动下，深圳将迎来巨大的机遇，前海更是如此。
的确如此，在《粤港澳大湾区发展规划纲要》中用一个专节来阐述前海在粤港澳大湾区建设中的定位、作用和要求，提出“优化提升深圳前海深港现代服务业合作区功能”。随着深圳建设中国特色社会主义先行示范 区的逐步推进，前海的地位将更加重要。作为国际化教育黑马，荟同学校和前海、深圳的结合，正是符合“双区驱动下”深圳教育“学有优教”的目标。
具体落地方面，荟同学校并不是完全照搬国外的经验，而是为深圳“量身打造”。李婧说，荟同学校每一个校区都有卓越中心，而卓越中心是根据每个校区所在城市的产业结构以及特色来制定主题。在华盛顿设立校 区是因为与“国际合作”和“外交”相关，在深圳则是与“设计和工程学”创新相关。“卓越中心”可以影响教育者的思维方式，并做出深度的研究。
二是城市体验。这个远远超出实地考察的概念，可以利用“城市工具箱”进行挖掘。“这张图不是树倒过来，这是根。随着扎根本地，我们的校区可以说是真正地融入到了当地社会的文化土壤(氛围)”。
李婧进一步解释道，荟同学校的理念是一校多区，就是说荟同学校有一个总体的建筑设计和教学模式框架，但在落地各个校区的时候，会充分尊重当地特色并挖掘资源。以课程建设为例，荟同学校深圳校区课程 在吸取全球课程设计经验的同时，也确保义务教育阶段贯彻落实中国国家课程标准。
“深圳校区建设在荟同学校历史上有里程碑的意义。”李婧说，希望未来有越来越多来自世界的小朋友来到深圳学习汉语、了解中国文化。
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南方都市报：第二届“世界教育前沿论坛”举行 教育大咖齐聚前海“论道”
光明日报：第二届“世界教育前沿论坛”在深圳举行
