Marc Boshoff拥有丰富的教育管理与国际教学经验。在英国完成中学教育后，他返回南非，进入夸祖鲁-纳塔尔大学攻读社会科学学士学位。求学期间，他不仅在昆虫学系担任研究助理，还积极参与政治科学系的指导项目，帮助来自弱势背景的学生提升学术写作能力，也由此开启了对教学工作的初次探索。

本科毕业后，他加入伦敦的Global Cool Foundation，成为推动公众气候意识行动团队的一员。经历了一段在美国的长期休假后，他回到南非，在开普敦大学地理信息学系担任研究助理，并承担起为研究生提供学术咨询的职责。

此后，Marc进入斯泰伦博斯大学深造，先后获得政治学学士学位和国际关系硕士学位。一次跨越马拉维、马来西亚至韩国的长途旅行，引领他走上了英语教学的道路。在随后加入荟同学校之前的十年间，他曾在三所不同学校执教，并先后于其中两所院校担任教学主任。

李倍佳老师于2020年加入荟同学校，担任物理和化学教师，去年担任高年级主任。她在四川大学吴玉章学院获得高分子材料与科学学士学位，在加州大学洛杉矶分校获得化学硕士学位，在诺丁汉大学获得 PGCE 证书。她在国际教育领域工作了9年，有教授 AP 和 A-Level 课程的丰富经验。在加入荟同学校前，她曾深圳几所国际学校和国际项目的学术主管。

吕晟元老师是荟同学校创校教师，教授学校多年级数学课程，并担任初中数学竞赛校队教练。本科毕业于山东大学环境科学专业，硕士毕业于哥伦比亚大学教育学院国际教育发展项目。在教学中，他注重整合不同版本教材的优势，强调知识的形成过程，善于引导学生理解“为什么”而不仅仅是“怎么做”。课堂风格既有条理性与前瞻性，又兼具幽默与亲和力；在轻松氛围中，学生们同样能够感受到他对学习进度和学术标准的严格要求。在课后课程中，他负责数学竞赛培训，并担任学校初中数学竞赛校队的教练，带领学生系统准备AMC等国际数学竞赛，在AMC8比赛中屡获佳绩。除此之外，他还承担学校教学相关的管理工作，致力于提升课程质量与促进教师协作，为学校整体发展贡献力量。

吴瑕老师持有香港中文大学英文教育硕士学位及香港教育大学英文教育学士学位，在国际教育领域深耕十三年，积累了丰富而多元的教学与管理经验。她在香港任职的五年期间，不仅承担英文、普通话及常识（英文）等多学科教学，还先后担任常识科校际统筹和英文科年级统筹职务，展现出卓越的课程协调与团队领导能力。其后，吴老师加入新加坡伊顿国际学校，担任双语教师并主导双语课程大纲的研发与设计，进一步拓展其在课程创新与跨语言教育方面的专业深度。此后，她在深圳贝赛思外籍人员子女学校任教两年，持续深耕国际化教育语境下的英语教学实践。自2019年加入荟同学校以来，吴老师承担英文教学的工作，她亦担任过小学英文部的负责人。

袁响雷老师在加入荟同之前，曾执教于武汉外国语学校，担任数学教师并取得卓越的教学成果。在他指导下，多名毕业生成功进入国内外顶尖高校深造，包括北京大学、清华大学、中国人民大学，以及牛津大学、剑桥大学、哥伦比亚大学等世界知名学府。此外，他所指导的学生中还涌现出多位在数学奥林匹克竞赛中斩获奖项的优秀人才。近年来，袁响雷老师积极参与“一带一路”倡议框架下的国际课程设计与开发工作，为该领域的数学教学实践提供了宝贵的经验与智慧。他始终关注教育个性化发展，对差异化教学和个性化学习路径的设计拥有深刻而独到的见解。

Tamsyn Fegan 毕业于福特海尔大学，获得了小学教育学士学位。近期她取得了教育学硕士学位。她曾在南非和美国的学校工作，并且在深圳国际学校有教学经历。在她14年丰富的教学生涯中，她的教学年龄跨足从3岁到9岁不等。她喜爱创建引人入胜的、以学生为中心的课程，鼓励并激励学习者为实现自身目标而努力。

李亚琳老师本科毕业于青岛大学，获得山东省优秀毕业生称号。研究生毕业于香港浸会大学，获得世界文学和比较文学专业研究生文凭，以全系前5%的成绩毕业，拿到全奖参加了哈佛大学世界文学论坛。李亚琳老师还拥有香港大学特殊儿童教育文凭。李亚琳老师曾在香港一所亚洲最大的蒙特梭利国际学校工作了5年，有着丰富的双语教学及班级管理经验。加入荟同三年来，获得深圳市南山区优秀教师荣誉称号，她是一个有梦想，有激情，认真负责并具备很强责任心的老师。她认为“教育不是苦差事，而是对生命奥秘的爱的探索”。

贾俊在中国人民大学外国语学院取得文学学士学位，随后在文学院比较文学与世界文学专业获得博士学位。就读期间，他曾受中国国家留学基金委资助赴西方历史最悠久的大学之一——意大利博洛尼亚大学公派留学，深感国际化、多元化的重要性。他不仅精通中英文，而且拥有深厚的中西人文学养，关注培养孩子们的批判性思辨能力。他深切认同荟同跨学科整合的教育理念，相信这样的课程能够超越语言、文学、历史、哲学的鸿沟。他认为语言和文化是帮助学生打开新世界的一枚钥匙，也非常期待和学生一同探索大人文的无限可能性。

刘寒本科毕业于中山大学翻译学院，并获得中山大学中文系硕士学位。她不仅有国内两所国际学校IB中文的教学经验，也曾在韩国国际文化振兴院以及美国公立小学担任中文教师，设计主题式、多学科融合的语言课程。 她相信每个学生都是独立的个体，有着各自的发展路径。教师就像是一盏灯，它照亮每个孩子内在不同的潜能，并使之在孩子们自主选择的人生之路上闪耀。

龚希劼过去十年生活于北京，分别在中国人民大学和北京大学取得学士和语言学硕士学位，并在美国加州大学戴维斯分校交流学习一年。研究生期间她主攻少数民族语言（白语）、语言接触与历史句法研究，这段研究经历让她意识到语言和文化发展的多样性与复杂性。出于对儿童保护和公益的兴趣，毕业后她加入中国青少年发展基金会，为“希望工程”做项目管理工作；她还曾在字节跳动（Bytedance）工作，实施青少年网络健康保护项目。教育公益项目的经验让她知道全面教育对儿童发展的重要意义，她希望依托自己的专业，在荟同为更多的儿童提供服务。

甘文蔚老师毕业于香港大学教育学院，拥有ICT教育应用理科硕士学位，以及华南师范大学师范类专业学士学位。同时，甘老师还完成了美国德保罗大学的IB教师培训，是IB中学全学段的认证教师。她曾就职于广州和深圳的双语和外籍子女学校，在STEM物理、工程和信息技术领域有七年的教学经验，对于差异化教学、双语教学和项目式学习有深入的探索和实践。其撰写的双语项目论文，曾发表于西班牙的国际创新实践会议期刊。

赖彦怡本科、硕士分别毕业于北京师范大学文学院、香港大学教育学院。赖老师拥有10年教学经验，先后任职于香港本地学校、亚洲最大国际学校协会——英基学校协会。在英基任教期间，她曾负责、参与国际文凭课程（以下简称IB）中学（MYP）及预科项目（DP）的语言与文学、语言习得课程及认识论课程的教学设计、规划与实施，共合著1册IB DP及2册IB MYP书籍。赖老师亦是IB MYP个人项目设计及论文写作导师、IB DP拓展性论文导师及IB DP“创意·活动·服务”活动导师，带领学生通过项目式学习认识、提升自己。

夏瑶瑶本科毕业于华中农业大学，硕士就读于南伊利诺利大学课程与教学专业。她在中美两国有五年的中文教学经验，还曾在美丽中国担任小学班主任及语文老师，专注于建立师生关系以及课堂管理，在项目学校高质量地完成了两年的教学任务。之后，夏老师获得全奖赴美读研并担任该校大学中文讲师，负责中文科目的课程设计、教学以及文化活动。研究生毕业后，夏老师在马萨诸塞州一所私立贵族大学担任客座教授及中文项目负责人。

张画在香港教育大学获得文学硕士学位，研究方向为语文教育。她先后在深圳两所知名的国际学校任中文教师近十年，具有丰富的国际教学经验，对IGCSE、IBMYP课程都有深入的了解和实践。她多次带领学生参加深港校际学生普通话演讲大赛、深圳外国人说中文演讲大赛，均获一等奖、二等奖等名次。本着终身学习的理念，她多次参加IBO及其相关机构组织的教师培训工作坊及研讨会，深入学习IB内涵，使得自己在专业领域得到进一步强化和提升。

黎玮是一位拥有全球视野、国际教育背景的优秀语文老师。她在山东师范大学取得学士学位，并在中国人民大学攻读硕士学位。黎玮老师持有国家认证的高级中学教师资格，曾先后在北京公立学校和国际学校执教近11年。丰富的执教经验让她形成了“荟萃中西”的小学语文教学方法。黎玮对如何将项目式教学融入传统的语文课本教学以及跨学科的项目式教学颇有研究，她参与和主导的学生项目“March Madness”不但将数学、语文、艺术、信息科技、社交多学科融合，而且通过义卖，向慈善机构捐款近万元。黎玮老师的教学教案《献你一束花》获得全国优秀教案一等奖。深切认同荟同教学理念的她，将在全新的团队中继续践行“快乐学习、幸福收获”的教学理念。

史智慧老师是一位充满热情的国际教育工作者，拥有深厚的双语教学背景和丰富的跨学科教学经验。研究生毕业后，她加入IB国际学校担任班主任，负责中文、英文、数学及探究课程的教学工作，积累了7年扎实的国际教育经验。作为荟同学校的创校教师，她专注于双语数学教育的创新实践。

来自内蒙古的史老师性格开朗乐观，善于营造积极向上的学习氛围。作为两个女儿的母亲，她将家庭教育的温暖与智慧带入课堂，特别注重培养学生的成长型思维。史老师坚信每个孩子都是独特的个体，通过细致的观察和个性化的教学设计，帮助每个学生发现并绽放自己的闪光点。

吉瑶老师在北京师范大学数学系取得理学学士学位，随后被保送至北京大学汇丰商学院并取得经济学硕士学位。在加入荟同学校之前，她曾在国际教育机构担任教师，主要负责A-level 数学、进阶数学，AP微积分，AP统计学的教学。作为复合学科背景的老师，她致力于帮助学生将数学与其他学科联系起来，提高学生学习数学的兴趣和信心，培养良好的知识素养，并取得优秀成绩。

Sandy老师在医疗和教育领域拥有丰富的背景。她拥有美国圣玛丽山大学（MSMU）的理学学士学位，主修医学预科，辅修化学和社会学。Sandy 在中国有四年多的教学经验，她通过开发引人入胜的课程和组织活动，对学生的全面发展产生了重大影响。在从事教学工作之前，她曾在美国从事医疗工作，为急救人员和儿童提供心肺复苏培训和教学。Sandy的多才多艺体现在她在不同环境中教授不同年龄段的儿童和个人的经验上。她擅长教授各种科目，确保满足每个学生独特的学习需求。Sandy 将深厚的教育背景与丰富的教学和医疗经验相结合，为课堂带来了丰富的专业知识。她对教学的真挚热情和创造引人入胜的学习环境的能力，激励着学生充分发挥自己的潜能。

Timothy 在纽约州小农村弗鲁斯堡长大，后来就读于奥斯威戈州立大学，在那里他探索了包括物理学、化学、环境科学、解剖学、生理学、昆虫学、植物学、生物化学、遗传学和一般生物学在内的多种科学课程。在奥斯威戈期间，他还担任过大学导师，并在比较解剖学实验室担任助教，之后获得了教学大纲与指导专业的硕士学位。出于对新的体验、不同的环境和挑战的好奇， Timothy 搬到深圳，并自2019年加入荟同，成为了荟同的创校老师。

Luke老师于1997年开始了他的教师生涯。他是应用语言学专业的师范学院毕业生。通过在波兰的幼儿园、公立学校和英语培训中心的教学工作，他积累了丰富的教育教学经验。他于2005年来到中国，继续教育职业生涯。在这个过程中，他不仅作为一名教师有所发展，还成为了一名管理者。他成功完成了伦敦商会与工业学院颁发的LCCI、剑桥大学TKT M1以及赫尔辛基大学颁发的高等教育教师文凭（HEI Teacher Diploma）以及通过三一学院的DELTM考试等多项教育认证。Luke还在培训和教师发展方面有丰富经验，在加入荟同学校之前，他曾辅导和培养了多名教师。

Natasha Wessel老师出生于丹麦，本科毕业于英国伦敦大学学院，研究生毕业于英国剑桥大学。她亦拥有英国诺丁汉大学教育学硕士（PGCE）。Natasha于2016年来到中国，在工作的同时她学习了汉语，于2018年通过了汉语水平考试6级。2019年，怀着对教学工作的热爱与对不同文化的好奇，她远赴中国继续教育征程。在华六年间，她既教授过幼童也执教过小学生，在国际文凭PYP课程框架、美国共同核心标准、英国早期基础阶段体系以及瑞吉欧教学法等领域积累了宝贵经验。在中国的教学经历不仅深化了她对教育的执着追求，更推动她于2024年成功获得教育学研究生证书（PGCE）提升专业资质。她坚信：教育的真谛不在于灌输知识，而在于点燃求知火花、促进全面发展、建立深厚师生纽带，最终培养出终身学习者。