一直以来，荟同致力于为学生带来突破学科边界的学习体验。X-Learning 是荟同高年级个性化学习的重要延伸，其中的“X”代表着探索的无限可能。作为荟同高年级学生的一项重要的学术项目，每个同学都有机会参与到自己感兴趣的“X”项目中来。他们将用一个学期的时间进行深入探索和研究，创作出具有代表性的作品或成果，这个项目将成为他们将来的大学申请的重要支撑。
上周，荟同高年级的 X-learning 项目选题展正式启动。在当天，不少老师都带来了非常具有吸引力的项目，涵盖中文、经济学、心理学、人文、社区服务、国际竞赛、生物、音乐、艺术、体育等众多领域。
若您仔细观察，您会发现这些项目或与老师们的专业及特长相关，亦有不少是荟同老师们希望能够帮助学生个性发展和延伸的方向。许多老师更绘制了生动有趣的海报，他们纷纷使出浑身解数，吸引学生加入自己的项目。在同学们了解不同项目时，老师也非常认真的了解学生的兴趣爱好，以确定他们的选择和自己的兴趣相匹配。在琳琅满目的项目中，我们看到了老师眼里迸发的热情，更看到了荟同师生们 “教学相长”的力量。
在现场，由莫德辉、郭蕴琪两位经济学老师创设的项目迅速吸引了众多学生“粉丝”的关注。在这个项目中，同学们将了解到众多经济学的相关知识，学校如何通过经济学分析社会现状，并最终参与到 NEC 经济挑战赛中，与来自全球的优秀中学生同场竞技。
在郭蕴琪老师看来，这个项目不仅仅是一个经济学课程而已，更是通过学生自己的探索，去理解社会的热点话题，做出荟同学生的特色。“我们将把主动权交给学生，让他们学会如何与他人的合作，使用经济学知识去理解生活现象，进而获得领导力及团队合作能力和创新能力，形成学以致用，培养终身学习习惯。”
荟同一直致力于培养能够扎根本土、放眼世界，对这个社会有责任感和使命感的未来公民。在 X-Learning 的项目中，许多老师也围绕着这个培养目标，设计出一个个独具人文关怀的项目。
有一次，荟同升学指导老师吴志恒在网上购买手机壳的时候，关注到包装壳上印有的走失儿童的信息和照片，这个事情让他有所触动，也让他萌生了要通过自己的力量更好地帮助这些走失儿童。“在日常生活中，其实有很多我们不曾关注到的地方。比如顺丰快递的包装壳上，我们的公交站、餐厅门口等位的时候，是否可以投放这些走失儿童的信息？当更多人看到这些信息时，会不会帮助更多孩子回家？”
吴老师的想法打动了众多学生想要参与其中，“我们希望可以通过这些项目，让学生真正的关注这个社会，并通过自己的努力去解决社会问题，让这个世界变得更美好。”
作为荟同高年级的中文老师，孙永实把自己的专业特长与项目相结合，设计出“我在荟同?文物”这一独家项目。其中的“？”正是孙老师期待同学们去挖掘和探索的部分。
“在深圳，我们有三处国家级的文物保护单位，但我在设计项目前其实并不了解，我们的学生也是一样的。我们希望通过这个项目，让学生可以突破校园的边界，亲身参与到深圳或周边城市的文物考察中，与传统文化的保护单位进行交流，了解当地的历史文化背景。”孙老师说道。
最终学生将通过视频、文章或展览等方式去呈现自己所学成果，从而真正做到传播及保护我们的文化遗产。
如果在众多的项目中，同学们没有合适自己的怎么办？没关系，同学们可以自己创一个！
在展会中，高年级教务处主任 David Mandell 老师和 Chris Acho 老师带领部分学生开展了一场激烈的头脑风暴。同学们纷纷抛出了自己的想法，在热火朝天的讨论中，寻找灵感与碰撞。学生音乐剧、机械模型搭建等，一个个由学生创设的项目也从中诞生。最终，根据同学们的兴趣及渴望钻研的方向，一个个亟待他们钻研和探索的 X-Learning 项目也新鲜出炉。其中包括国际竞赛相关的 NEC 竞赛选修、沃顿投资比赛、USAD 比赛，人文相关的“在东篱”文学社、文化遗产研究与传播、人类学选修项目、文体类相关的文艺复兴与超越、戏剧项目、体育项目，人文关怀类如环境保护项目、动物保护、社区服务项目（让爱回家）等等，以及学生自行创设的多个项目，等待着同学们大展身手。
我们相信，内心的热爱是驱动同学们不断追求卓越的动力，而 X-Learning 项目将帮助他们追寻和实现心中的想法，让他们能够拓宽视野及知识探索的边界，探寻学习真正的意义。
本周，X-Learning 各项目已正式启动，这些持续整个学期的项目将会开出怎样绚丽的花朵，让我们拭目以待！
