我们的目标是创办一所卓越非凡的学校,为3到18岁孩子提供教育,这将是第一所真正面向未来创新时代的全球学校。

2019年秋季,荟同首批两个校区将在中国深圳和美国华盛顿特区开学。我们计划在未来数年中,将荟同学校扩展为一个覆盖世界36个主要城市的全球性教育机构。一个典型的荟同校园可招收约2,500名3至18周岁在校学生,初中部和高中部的学生可选择寄宿。

所有校区建成后,荟同学校将拥有超过10,000名教职员工和90,000多名全日制学生,此外还有成千上万通过线上或线下方式参与学习的非全日制学生,所有人共同构成一个高度一体化的学习社区。

荟同教育特色示意图

一所面向未来的学校需要深入思考将培养什么样的毕业生,面对机遇与挑战并存的创新时代,学生需要具备哪些基本素质、综合能力和愿景系统。

明确教育目标后,学校应制定切实可行的课程体系与教学模式以保证其目标的实现。

个性化、项目式、浸入式和体验式相结合的教育,能让学生在实践中学习,发挥所长,追求兴趣与爱好,从而充分掌握并提升知识和技能。在信息爆炸时代,深度学习和有目的性的应用变得尤其重要,而上述进步式教学法的合集可以让学生具备这两方面的能力。

在这部分内容中,我们将从荟同课程与教学方法的四大核心基础出发,与您分享荟同课程和学术性项目的亮点。

我们的学术课程体系根植于对教学内容和基础技能的深入掌握,并长时熏陶塑造学生,使他们具有以耐心、自信和韧性为基础的成长型思维方式系统。 参考国际上各类学习标准,我们建立了一套基于素养的(Competency-based)学生发展评估和促进体系。学生可以通过我们这套基于学生核心素养提升的体系,取得相应的荣誉、证书和文凭,从而在毕业时既符合我们设定的理想荟同毕业生标准,也足以保证优质的大学录取。

在这套基于核心素养的学生发展体系中, 我们分解出了一套知识、技能、行为和学习倾向(Dispositions)标准,供学生按照自己的节奏和方式进行学习,以学习阶段而非年龄来衡量学习进程。

基本技能和内容掌握之后,学生将侧重于应用。深入探究和解决跨学科问题会是我们荟同学生应用知识技能的最普遍方式。荟同的跨学科课程将教学内容和技能的深度掌握,与基于探究和问题的项目式学习紧密结合,通过个人和小组项目解决各类问题并展示成果,使学习变得“有粘性”,更持久。我们的核心跨学科课程主要有STEM课程(科学、技术、工程和数学等跨学科整合);人文综合课程(文学、历史、哲学等跨学科整合);以及创意艺术设计课程(创客空间、平面设计、3Ds 设计师、表演艺术等整合)。

荟同理想的毕业生是具有独立思考能力和富有同理心的终身学习者。项目式和情景式学习给学生提供了一个重要平台,通过亲身体验将学术性学习、社会技能和情商发展交织起来。通过实践和切身体验,学生们可以考察自己所掌握的知识和技能的适切性,获得更多机会去研究和探索他们各自感兴趣的领域。这种方法能确保学生发自内心地求知,全身心投入到学习中,关注社会问题,为意义重大的复杂问题提供解决办法。

我们的教育体系赋予学生充分的选择权和发言权, 这也是贯穿我们个性化教育的一项策略。以学生为中心的教学可帮助其树立独立性、自信心、自我驱动力和领导力。当学生追寻自己的兴趣和爱好时,就会形成一种主人翁意识,促使他们成长为自我学习者。个性化教育营造一种浸入式学习环境,学生可以参与体验活动,成为学习的主人,享有更多权利,从而扎实掌握所学,实现持续成长。